Generalmente usamos la palabra "pedagogía" acompañada con un de indicando el tema del que tratará esa pedagogía. Por ejemplo: Pedagogía de la imagen, de la adultez, del prompt… Podemos acordar que una pedagogía es un discurso sobre el hecho educativo. Como discurso es un segundo momento, cuando reflexionamos, teorizamos —con evidencia o sin ella—, describimos, analizamos o prescribimos. Es un discurso práctico porque apunta a una forma de intervenir que incide en las personas.

Esta forma de intervenir se trata de una transmisión —para algunas pedagogías— de un legado cultural entre una generación adulta y otra que se inicia a la vida social; para otras, se trata de procesos sociales de transmisión de saberes sin focalizar si son entre adultos y jóvenes o viceversa.

Sin embargo, en mi título no utilizo el de sino el con. Me interesa poner toda la atención en el acto de transmisión de una generación adulta hacia las nuevas generaciones que se da dentro de la escuela. Aunque la educación no es solo escolarización, la preocupación siempre reside en lo que pasa en la escuela, institución que muestra signos de que algo de la transmisión no está funcionando como esperamos. Entonces, usar el con implica pensar si el acto educativo puede servirse de las IA, o bien debe tomar distancia crítica para poder conservar el legado cultural, la transmisión y al sujeto de la educación. Aclaro que con "IA" me refiero también a toda tecnología que vino, viene o vendrá a la escuela. ¿Son entonces una amenaza?

No solo por la IA, sino con los celulares, las redes sociales, etcétera, encontramos efectos negativos en la escuela. Detrás de un caso de acoso escolar (bullying) vemos tal red social involucrada. Detrás de los problemas de comprensión lectora, se señala la exposición a las pantallas. Núñez et al. (2010) identifican la sobreexposición a dispositivos digitales como un factor inmediato y observable que contribuye al deterioro del entorno de aprendizaje.

Para estos autores, el abuso de pantallas y dispositivos se asocia con:

●      Deterioro de la capacidad de atención.

●      Fomento de la gratificación inmediata.

●      Escaso manejo de la regulación emocional y de los impulsos, habilidades cruciales para el aprendizaje.

Estos hechos son una amenaza para el trabajo educativo porque no se puede competir con dispositivos que brindan inmediatez y satisfacción instantánea, cuando sabemos que para aprender necesitamos tiempo, concentración y esfuerzo, y que la satisfacción viene después. Por otro lado, se desarrollan procesos cognitivos donde la información se conecta una con otra sin establecer entre ellas relaciones jerárquicas, lo que dificulta la comprensión. En el caso del uso de las IA, los alumnos hacen un copy-paste sin filtro y, por ende, sin un proceso crítico y reflexivo que asegure el aprendizaje profundo.

Evidentemente, ante estos riesgos, y dado que la escuela debe ser el espacio social que brinde seguridad al sujeto para que pueda lograrse el proceso de transmisión y anclaje en una herencia cultural, esta debe tener una actitud contracultural. Pero antes de tomar una decisión frente a las tecnologías, analicemos el caso del uso de las IA.