Informe Unesco: La universidad del futuro deberá ser más inclusiva y transdisciplinar

• La Conferencia Mundial de la Educación Superior se clausura con una llamada a una mayor responsabilidad social

• La hoja de ruta apuesta por avanzar hacia vías de aprendizaje flexibles y hacia la democratización del conocimiento 

  La universidad del futuro inmediato deberá ser más abierta, más inclusiva y accesible, más flexible y más transversal. Y jugar un papel más relevante en la transformación social de un mundo complejo. Son algunos elementos de la hoja de ruta que ha marcado la tercera Conferencia Mundial de Educación Superior de la Unesco, clausurada este viernes en Barcelona tras tres días de debates en los que han participado más de 1.800 expertos de 139 países. En la clausura, la subdirectora general de Educación de Unesco, Stefania Giannini, ha señalado que "el cambio urgente es un imperativo ético", y ya ha advertido de que las transformaciones a menudo generan resistencias. El documento reniega del concepto de universidad para unos pocos y aboga por crear sistemas de educación superior "más abiertos, inclusivos, equitativos y colaborativos que democraticen el acceso y el conocimiento". La Unesco urge a un "cambio de mentalidad" en el que se prime la cooperación sobre la competencia; la diversidad sobre la uniformidad; las vías de aprendizaje flexibles sobre las tradicionalmente estructuradas; la apertura sobre perspectivas elitistas. En este cambio, la universidad deberá tener presentes "amenazas" para el planeta como son el cambio climático, la persistencia de los conflictos armados, el aumento de la pobreza y de las desigualdades económicas y el declive general de la democracia, cuatro de las principales fuentes de preocupación que la Unesco plasma en el documento. Sobre esta última, el informe advierte de que la proporción de la población mundial que vive en democracias plenas ha disminuido del 12,3% en 2010 al 6,4% en 2021. "Esto significa menos libertad académica, menos pensamiento independiente, menos autonomía institucional y menos tolerancia a la investigación sobre temas socialmente sensibles (género, raza, descolonización del currículo, etc.)".
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